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张瑞亭:爱讲故事的数学老师

时间:2020-09-25 作者:张瑞亭、梁超 图片:张瑞亭、梁超 责编:梁超 来源:党委宣传部、教学督导与评价中心
编者按:

师者,所以传道受业解惑也!

面对突如其来的新冠肺炎疫情,学校广大教师迎难而上,奋战在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上,守护学生身心健康,为学校抗击疫情作出了自己的贡献,展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当。

2020年春季学期,全校共有315名专任教师、166名外聘教师(含企业兼职教师)和11名外籍教师,通过网络教学平台承担了170个教学班共415门课程,累计74730课时的教学任务。(*数据来源:教务处)

习近平总书记说:“每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。我想,好老师没有统一的模式, 可以各有千秋、各显身手,但有一些共同的、必不可少的特质。”

在《最美财贸人》第三季中,党委宣传部联合教学督导与评价中心,分别选取思政课教师、公共基础课教师、专业课教师、贯通培养项目教师和企业教师中的典型人物,向您讲述北京财贸最美教师的故事。


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张瑞亭,中共党员,副教授,贯通基础教育学院数学教研室主任。他带领数学教研室积极参与学校课程教学改革,深入研究教学思路和教学方法,努力寻找适应学校贯通培养项目基础教育阶段数学教学的改革之路。

“我讲课的时候喜欢走下讲台,与学生多做一些互动。”张瑞亭是一名数学老师,同时也是贯通基础教育学院19级7班的专职班主任、34名未成年学生的“大家长“。

“亭哥。”这是学生在课后称呼张瑞亭时使用频率最高的一个词。在每次期末考试前,“信亭哥,不挂科”“亭哥护体,胜似锦鲤”等这些“励志”的留言,经常在张瑞亭的微信朋友圈里刷屏。张瑞亭说,面对未成年的学生,对班主任工作要求会更高。严字当头、爱在其中,主动和学生做朋友,帮助解决他们实际问题,学生才会“亲其师”、才能“信其道”。

学生不迷茫,青年有担当

在学校疫情防控初期,部分学生对于在线学习感到困惑和不解,不能够理解‘居家隔离‘的必要性。根据这个情况,张瑞亭在数学课上通过直观形象的“指数增长”图,结合疫情防控形势的严峻性,通过分析疫情数据,建立数学模型,运用数学的思维方法,向学生阐述“为什么开学时间需要延迟?”进一步解释了“不聚餐、不聚集、不聚会”的重要性。

张瑞亭带着学生一起阅读《多国疫情暴发呈指数增长!中国这些举动,实力诠释“大国风范”》等优秀网络作品,引导大家关注新闻时事。同学们从最初的困惑不解、到课堂上的直观认知、再到感受祖国的伟大,在接受爱国主义教育的同时,增强了战胜疫情的信心!

董曜熔作为贯通基础教育学院唯一学生代表,她的班会感想稿入选学校官方微信公众号推文:《今日,全国哀悼。未来,青年担当》。董曜熔说:青年强则国家强,青年兴则国家兴。在这场战“疫”中,我看到很多90后、00后的身影。无论是两次请愿、如愿驰援武汉的汶川女孩佘沙,还是接过17年前抗击非典的母亲接力棒驰援武汉的护士李佳辰,在他们身上,我看到了青年的责任与担当!

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学生不掉队,课堂有成效

“我这个班(19级7班)整体属于中等,学生自律性可以,线上教学时出勤率名列前茅,但有的学生存在偏科情况。”张瑞亭说,自己班上的张婷同学数学基础比较差,在学习等比数列的时候很吃力。

“线上学习时不能和老师面对面交流,张老师就在课后通过视频的方式一对一給我单独辅导。”张婷说,这让她对数学学习不再有恐惧,找回了自己的信心。

“我的课他们都比较喜欢听,学累了给他们讲点段子,劳逸结合嘛。”张瑞亭说,数学课比较枯燥,他就在课堂上介绍数学史和数学文化,穿插数学趣闻,提升学生学习数学的兴趣。

“不让班里的学生掉队!”这是张瑞亭经常挂在嘴边的一句话。但学校疫情防控工作开始后,课堂从“面对面”变成“屏对屏",教师则要面对新的环境与挑战。

如何更好地做好数学课程的线上教学?学生的学习内容、形式以及教师的教研内容、形式都在发生改变,如何做到教学相长?带着这个问题,张瑞亭和数学教研室的老师们一起头脑风暴,集思广益,创新线上课程考核评价方法,拓宽数学课堂的时代广度和厚度。

“线上教学是挑战,更是机遇!”张瑞亭说,“我们尝试设计一些贴近生活的开放题目,帮助学生提高学习兴趣,检测他们的学习效果。”

在2020年春季学期的期末考试中,数学教研室在试卷中增加生活中的数学、古诗词中的数学等内容,综合考察学生的学习能力。例如,利用身边的物品,如苹果、土豆、南瓜、萝卜、豆腐、茄子等,切出一个棱长为5厘米的正方体,在正方体的一个角上挖去一个边长为2厘米的正方体,求剩下的几何体的表面积及体积。“

这些题目的设计,不仅要考核数学的基础知识,更要考察、引导学生学会用数学视野观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界,将数学生活化,将生活数学化,培养学生的数学核心素养和能力。”

张瑞亭说,数学教研室综合考虑学生实际情况、集体研讨,针对线上教学特点,延续贯通基础教育学院“扬长教育进阶课程”内容,对学生开展“精准帮扶”。老师们从线上教学初期的困惑到中期的忙碌,再到后期的自信。一路走来,不让学生掉队,做好学生引路人。

2020年,数学教研室在学校教学能力比赛暨“财贸好课堂”中荣获三等奖。

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